"Film pozwala nam nie tylko na spotkanie z własnymi emocjami, ale również zaakceptowanie ich w bezpiecznych warunkach." Mówiła Martyna Harland, psycholog z SWPS w wywiadzie dla Akademia Charaktery. https://akademiacharaktery.pl/pages/psychologia-brna-co-dzien/magia-filmowych-emocji%20 "Filmoterapia wywodzi się z biblioterapii i wykorzystuje ten sam mechanizm. Pacjent dostaje zadanie domowe – ma przeczytać książkę i zidentyfikować się z jej bohaterem przeżywającym te same konflikty i problemy co on. Dzięki temu potrafi lepiej zrozumieć sytuację w której się znalazł i lepiej sobie z nią poradzić. (...) wyróżnia się trzy etapy procesu radzenia sobie z problemami dzięki biblioterapii, są to: identyfikacja, oczyszczenie i wgląd. Pierwszy etap polega na identyfikacji przez pacjenta pewnych podobieństw z bohaterem i poczuciu emocjonalnego z nim związku. Jest to wstęp do procesu zmiany zachodzącej w pacjencie. Następnie wchodzimy w etap oczyszczenia, kiedy ukryte uczucia i treści wypływają na wierzch, stają się widoczne zarówno dla pacjenta, jak i terapeuty. W końcu dochodzimy do procesu wglądu, kiedy pacjent dzięki zrozumieniu motywów zachowania głównego bohatera, uświadamia sobie istotę swoich problemów." http://kinoterapia.pl/2014/03/24/czym-jest-filmoterapia/
Po co zatem ta filmoterapia? Uczniowie nagle potrafią usiąść, zastanowić się nad życiem, spojrzeć na nie inaczej i pokazać to za pomocą kilku sekundowego filmu. Przecież już te pare sekund jest pretekstem do rozmowy. Filmy mogą być początkowo bez słów, ale z podkładem muzycznym, mogą być zupełnie nieme, a z czasem przejść do narracji i dialogów. Jak zabrać się do przygotowania takich zajęć z filmoterapii: 1. Ustal cel, który chcesz zrealizować - np.: depresja wśród młodzieży - jak z nią walczyć? Praca w grupie - jak o nią dbać? 2. Upewnij się, że twoi uczniowie mają komórki z aplikacją do obróbki filmu. Polecane aplikacje: Kliknij w obrazek aby przejść do sklepu Play QUIK Video Show POWERDIRECTOR Sharp, Smith i Cole napisali książkę o filmoterapii (Sharp, C., Smith, J.V., Cole, A. (2002). Cinematherapy: metaphorically promoting therapeutic change. Counselling Psychology Quarterly, 15, 269-276.), która polega na odczuwania emocji po obejrzanym filmie i rozmowie o nich. Podają tam pytania, które warto zadać pacjentowi aby ukierunkować go w pewnym myśleniu. Pytania te możemy też zadać uczniom aby posłużyli one im jako wskazówki w nakręceniu takiego filmiku, a wyglądają one następująco:
Poproszenie uczniów lub własnego dziecka o nagranie krótkiego filmiku może okazać się ciekawym zadaniem. Na pewno może być ono interesujące z tego względu, iż wielu nastolatków obecnie chce zostać youtuberami, więc to może być dla nich pierwszy krok ku spełnieniu marzeń. Poza tym, poznajesz ich lepiej, gdyż dzielą się oni z Tobą swoją wizją świata, rozmawiacie o tych poglądach i budujecie wspólnie relacje! Ważne jest to ponieważ nie tylko nauka w życiu się liczy ale to jak oni (twoi uczniowie, dzieci) funkcjonują w społeczeństwie, jakimi ludźmi chcą się stać i jaką drogę wybiorą w przyszłości. W tym roku szkolnym postaw na budowanie relacji!!!
0 Komentarze
Odpowiedz |
Archiwa
Grudzień 2023
Kategorie
|